Me puse a revisar los avances del diseño de la evaluación del Banco de Proyectos Colaborativos y, en algún momento, todo perdió sentido. No se si fue por una nueva revisión que le hice al proyecto, pero me di cuenta que los planteamientos anteriores no eran pertinentes para lo que estaba buscando. Diseñé nuevamente las dimensiones y con ello logré llegar hasta los indicadores en esta segunda entrega, pero los criterios de evaluación de estos últimos me quedaron pendientes.

Este es el resultado de mi trabajo. Banco_de_PC

El concepto de evaluación ya ha sido trabajado, analizado y entendido, al menos como punto de partida para plantear esta actividad. El paso siguiente es buscar un proyecto que trabaje con las TIC para medir su impacto en un contexto determinado.

El Banco de Proyectos Colaborativos del Portal Colombia Aprende es un escenario interesante para evidenciar  uso de  las TIC en el aula de clase, ya que por el tipo de metodología de trabajo que se desarrolla en los proyectos, se puede evidenciar claramente el impacto que genera en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Los Proyectos Colaborativos son una forma distinta de acercarse a las TIC y apropiarse de las mismas, pero el acercamiento no se produce por el interés en éstas, sino por la posibilidad de desarrollar el trabajo colaborativo, la investigación y el aprendizaje con las Tecnologías de Información y Comunicación.

Es por esto que me interesa mirar si los docentes verdaderamente hacen uso del Banco de Proyectos, cómo y para qué lo usan, conocer si es de fácil acceso y navegación  y analizar si las estrategias para el robustecimiento y actualización del Banco son las adecuadas.

He aquí el documento en PDF que he ido construyendo, a partir de lo visto en la sesiones de clase.

Tomando esa idea como punto de partida, la primera actividad del curso consistió en explorar los efectos que ha tenido la incorportación de las TIC en los procesos educativos. Luego de encontrar esos efectos, el siguiente paso consistió en buscar las causas que los hicieron posibles.

En la siguiente tabla presento los resultados obtenidos.

Esas fueron las preguntas iniciales que aparecieron durante la primera sesión de Impacto socio-educativo de las TIC. Empíricamente nos aventuramos a construir un mapa conceptual con los conceptos que, a nuestro modo de ver, se incluyen dentro del término evaluación. 

¡Que difícil es explicar un concepto cuando no se tiene claro su significado concreto! pasaron varios minutos y mi mapa no evolucionaba… después de trabajarle un poco más logré construir algo que sé que está incompleto, pero que aun no me siento en la capacidad de completar.

He aquí el experimento.

En este blog encontrarán los avances, conceptos y aprendizajes que iré adquiriendo en torno al impacto socioeducativo de las TIC, a medida que vayan pasando las clases. Inicialmente pueden existir incoherencias o poca precisión en los términos utilizados, pero la idea es registrar mi evolución en torno al tema.